Aprendizajes óptimos – Introducción

El otro día compartía en redes sociales una tabla de actividades por edades para fomentar la autonomía de nuestros peques. En concreto esta:

montessori

Me pareció muy interesante conocer qué áreas debemos ir fortaleciendo, pero no se si realmente sabemos por qué es tan importante que vayamos dándole alas a nuestros pequeños. Principalmente, quiero centrarme en un concepto que seguro muchos conocéis a raíz de Montessori, pero que se estudian en Psicología, Medicina o Biología: “Los periodos sensitivos o sensibles”. Conocerlos y estimularlos de forma correcta en el momento preciso supone facilitarles muchísimo la vida. Os cuento.

Los periodos sensitivos o sensibles son momentos en los que las personas/animales tienen una predisposición natural para aprender algo. Centrándonos en nuestros hijos ¿Qué pasa si no he estimulado a tiempo por ejemplo, el orden? Pues que tendréis que trabajar MAS para conseguir el mismo resultado. Es decir, no son periodos críticos o cerrados que una vez que pasan ya no pueden trabajarse, sino que necesitará de más esfuerzo. Un ejemplo muy claro es el aprendizaje de un segundo idioma. ¿Con 40 años puedo empezar a aprender Inglés? Si. ¿Aprenderé igual de rápido y bien que un niño de 4 años? No.

¿Y por qué os hablo de esto? En la tabla que os comentaba, entre los 2 y 3 años indicaba por ejemplo, tareas como “guardar los juguetes en la caja” o “poner los libros en su sitio”. Estas actividades no se proponen al azar, ni son las únicas que pueden realizar a esa edad. En este caso lo que se está trabajando es el ORDEN, una habilidad cuyo periodo sensitivo comprende desde 1 a 4 años. Es decir, podemos incluir todas aquellas actividades diarias en las que se ponga en práctica el orden. Y ellos, ya con 2-3 añitos, serán perfectamente capaces de desarrollarlas.

Este “entrenamiento” durante el periodo sensible daría lugar a la optimización del aprendizaje. Y aquí con optimizar no me refiero solo a trabajar cuando el resultado pueda llegar a ser el mejor, sino a no hacer hincapié en actividades para las que el niño aún no está preparado. Me explico: si aún la psicomotricidad fina no está desarrollada, no tiene sentido que nos pasemos horas intentando que nuestro hijo dibuje un muñeco o escriba su nombre. Vamos a trabajar esa psicomotricidad para que cuando llegue el momento tenga la fuerza necesaria en los dedos para coger correctamente el lápiz y realizar los trazos.

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Pues bien, con esto en mente, me he planteado escribir una serie de post (intentaré que sean semanales, lo prometo 😉 ) en los que os hable de habilidades como el orden, la obediencia, la generosidad, paciencia, sinceridad, lectura, escritura, etc. donde os iré indicando la edad apropiada para empezar a trabajarlo y os propondré actividades para conseguir aprovechar ¡todo el potencial que traemos de serie! Además veremos de qué forma podemos hacerlo si nuestros peques ya han pasado ese periodo sin adquirir dicha habilidad.

Por supuesto, no podemos olvidar que cada niño tiene su ritmo y que existen otras muchas variables ambientales y genéticas que pueden interferir en el aprendizaje. Por ello, no debemos agobiarnos si nuestro hijo no sigue exactamente el mismo ritmo de los demás niños de su entorno, el que yo os comente aquí o encontréis por Internet. Ya veréis que los periodos suelen comprender varios años, ya que siempre hay unos que van más deprisa y otros que van más lentos, pero ya sabéis que nadie mejor que nosotros para saber cómo son nuestros hijos.firma-2

 


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